POWERPOINT VERSUS CHARLA CON TIZA: UN PARTIDO ACADÉMICO EN JAULA

 

 POWERPOINT VERSUS CHARLA CON TIZA: UN PARTIDO ACADÉMICO EN JAULA

• POR ADAM RUBEN

Experimental Error es una columna sobre el peculiar, cómico y, a veces, extraño mundo de la formación y las carreras científicas, escrita por el científico y comediante Adam Ruben. BARMALEEVA / SHUTTERSTOCK, ADAPTADO POR C. AYCOCK / SCIENCE

Cuando comencé la escuela de posgrado, los proyectores digitales se estaban convirtiendo en estándar, abriendo la puerta al mundo mágico de las presentaciones de PowerPoint. Si nunca vivió en una era anterior a PowerPoint, es posible que no comprenda cuántas vías de proyección digital abrió para los presentadores. Es posible que nos haya tomado un tiempo darnos cuenta de que no deberíamos usar todas las animaciones o imágenes prediseñadas (¿ recuerdas Screen Beans? ), Pero ahora podríamos mostrar gráficos útiles, configurar todo con anticipación e incluso divertirnos un poco.

Sin embargo, uno de mis compañeros de clase, evitando las nuevas normas, decidió ir a la vieja escuela: para su charla de rotación, desenterró un retroproyector y usó un marcador de borrado en seco en las transparencias. Para ustedes, los jóvenes, las transparencias eran láminas de plástico transparente en las que podían escribir, y un retroproyector era una máquina del tamaño de un transportín de viaje para gatos que mostraba en la habitación la sombra de sus manos mientras ventilaba ruidosamente el aire caliente.

La diferencia puede parecer pequeña, ¿importa qué tecnología se utilice para proyectar la charla? Pero a diferencia de un PowerPoint, que está escrito previamente y (con suerte) practicado, una charla proyectada desde arriba se puede escribir física y mentalmente en el acto.

Al principio, el retroproyector le trajo buenos recuerdos, hasta que comenzó a mostrarnos secuencias de ADN de su proyecto de clonación. Nos sentamos con impaciencia, mirándolo en vivo, garabatear las cadenas de letras de una página de notas. Cuando terminó de escribir, la mitad de su tiempo asignado se había agotado.

Ese día me reforzó por qué usamos PowerPoint para las charlas científicas: es mejor, pensé. Es más eficiente. Nos permite mostrar nuestros resultados reales. Impide que nuestra narrativa se desvíe de su curso. Después de haber agregado un video de plegamiento de proteínas (¡un video!) A mi propia charla de rotación, lamenté que tantos científicos antes que yo tuvieran que conformarse con ayudas visuales forzadas e improvisadas como el retroproyector.

Sin embargo, los profesores de alto nivel que no querían devolver nuestros Frisbees de sus jardines se quejaron de que PowerPoint es vago. Recordaron los buenos tiempos en los que todos daban "charlas de tiza". (Para ustedes, los jóvenes, el principio de la tiza es el mismo que el del proyector, pero en lugar de garabatear tinta sobre plástico, rayaría un tipo de roca blanda en un tipo de roca un poco más dura, una técnica que en gran parte no ha cambiado desde la época del Paleolítico. .)

PowerPoint mata la espontaneidad, afirmó la facultad; las charlas con tiza te obligan a pensar con rapidez. Distancias de PowerPoint; charlas de tiza enganchadas. Sostuvieron las charlas con tiza como una especie de forma de arte pura y elusiva, como el equivalente de comunicación científica en vivo del boxeo a mano alzada. En sus mentes, imaginaron a un científico, transcribiendo magistralmente fórmulas y estructuras para una audiencia absorta, la tiza tick-tick-tick-tick-tick contra la pizarra durante una hora llena de energía y emoción. Por el contrario, me imaginé a mi profesor de álgebra de séptimo grado, con la chaqueta constantemente marcada con polvo amarillo, tachando lentamente teoremas para que los copiemos mientras los describía en un tono monótono.

Sin embargo, después de ver docenas o quizás cientos de malas charlas científicas en PowerPoint, comencé a comprender su punto de vista. Hay ocasiones en las que una charla con tiza puede sacar a PowerPoint del parque.

Presentar con PowerPoint es una batalla entre el orador y la ayuda visual, los dos compiten constantemente por la atención. Es por eso que utilizo la animación de "aparecer" con tanta frecuencia en mis charlas; me ayuda a controlar cuándo la audiencia llega a ver cierta información. Con una charla de tiza, el presentador mantiene ese control en cada momento por defecto.

Además, dar una charla con tiza obliga al presentador a mantener un ritmo razonable. Está presentando a la velocidad de su propio pensamiento y capacidad para escribir verticalmente, lo que le da a los oyentes espacio para absorber y procesar. Puede resaltar cómo trabaja con temas complejos en tiempo real, lo que es especialmente valioso en un entorno de enseñanza. PowerPoint, por otro lado, ofrece la ilusión de que puedes meter cualquier cantidad de información en cualquier tempo, y si la audiencia se pierde algo, bueno, siempre puedes enviarles tus diapositivas por correo electrónico más tarde.

Pero, sobre todo, las charlas con tiza dificultan que el presentador funcione en "piloto automático". Si tuviera una moneda de cinco centavos por cada seminario al que asistí en el que el orador reasignó su poder cerebral para simplemente leer cada diapositiva palabra por palabra, tendría un montón de monedas de cinco centavos para darles a esos oradores. Es malo cuando una presentación científica aburre a la audiencia, pero cuando la presentación aburre al presentador, es insoportable. Las charlas de Chalk, incluso cuando se planifican meticulosamente, mantienen el leve zumbido teatral de que cualquier cosa podría venir a continuación. Con una charla en PowerPoint, el público sabe que “lo que viene después” ya está decidido.

Dicho esto, no dejemos que la nostalgia por el olor a piedra caliza nos impida ver las formas en que PowerPoint ha mejorado las presentaciones. Los resultados experimentales se pueden comunicar con mayor precisión, por no mencionar de manera más convincente, cuando la audiencia llega a ver el gráfico o la foto real. PowerPoint permite al presentador reutilizar o adaptar diapositivas cuidadosamente diseñadas para su uso futuro con otras audiencias. Y mientras que algunos oradores prosperan en el entorno extemporáneo de una charla con tiza, otros se pierden en tangentes y digresiones irrelevantes; PowerPoint (con suerte) les ayuda a mantener el rumbo. Después de todo, existe una delgada línea entre la espontaneidad y la mala preparación, y no todos los científicos son expertos en caminar por esa línea.

Sin embargo, en el fondo, los dos métodos de presentación pueden no ser tan diferentes como parecen. Ambos se pueden hacer bien y ambos se pueden hacer mal. La cuestión, entonces, no es qué tipo de conversación es mejor. La cuestión es qué tipo es mejor para ti, ese día, frente a esa audiencia, con esa información en particular para transmitir. (Y por el amor de Dios, independientemente del formato que esté utilizando, ¡practique!)

Rechazar la oportunidad de proyectar algo digitalmente en una sala debidamente equipada puede parecer extraño, como rechazar una oferta de agua durante un maratón, especialmente si participa en un día lleno de presentaciones y todos los demás oradores usan diapositivas. Pero podría resultar ser la elección correcta para ese tema ese día. Entonces, la próxima vez que dé una charla, considere todos los tipos y elija el que tenga más sentido, ya sea que sea un nuevo aprendiz o un profesor titular bien pagado.

Para ustedes, los jóvenes, “profesor titular bien remunerado” es un trabajo que solía existir.

TOMADO DE SCIENCE,